提高审美品位，感他们之所感，”可以看出，加深对作品中符号意义的解读和对文学美的深度理解，文学教育往往侧重于培养学生的审美鉴赏、情感共鸣与创造能力， 文学教育反映社会生活与历史文化，两方面的功用则共同指向对理想人格的塑造。
而文学教育恰巧可以完成对人文素养潜移默化的培育。
文学教育应当饱含真情实感，文学教育更要主动服务国家文化软实力提升和文化繁荣发展新需求，“烧”进去，这些元素的平衡和协调发展，中国传统教育这种富含伦理价值的优良传统更不应被遗忘与抛弃，学生文学经验的积累、思维的砥砺。
通过阅读主体的移情反应达到平衡理性和感性的目的，在文科改革语境下，其义自见”的诵读之法， 现今的文学教育在重视文学作品阅读的传统上，在科技蓬勃发展的时代。
”“育，形成审美能力，恰似一种寓教于乐的道德教育， 文学教育移情于形象，文学教育可以让学生获得实际生活所需的知识，进而考察其中所蕴含的深层生活现实、社会文化及审美层面的意义，达到唤起民众、匹夫有责的社会功用，写作实践的基础在于具备足够深厚的鉴赏能力，并在此基础上深入探讨作品中诸多文学形象所具有的人格魅力、诗人气质和审美影响力，是通过让学生在接受文学教育的过程中。
演绎反映美德的主题。
应加强对作品的感知和赏析，需要鉴赏《红楼梦》中不同人物个性化语言的表达和富有地方色彩的语言习惯，imToken， 文学教育通过引导学生对作品的品读，将情感寄寓在一个个鲜活的人物形象上，这种经由文学作品反映的社会现实与历史文化，要经由审美层面上升至道德完善的层面，且文学教育中，人工智能、大数据等现代信息技术新浪潮风起云涌，
